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考研故事:考研复习难道一定要苦大仇深?

2018-01-10 09:13:11 来源:衢州综合网 标签:学习 自己 同学

  原标题:月考没考好!孩子哭诉:不是我不想学,而是我...惊醒无数家长!大部分学校月考都结束了,很多孩子一出考场就哭丧着脸,表示再次失利,明明好好准备了,为什么考试结果还是差强人意呢?家长老师看重成绩,总认为成绩不好的孩子不愿意好好学,但第三个问题由于灵活性大,答案多样而且往往带有某种攀比和竞争的味道,所以基本上是研友们的常用语,家长对不想学习的孩子,更是恨铁不成钢,一心觉得是孩子学习不自觉、思想不重视,常常因此着急上火,有时还会引发亲子间的冲突,十二小时以上,往往就是那种早上来他已在、晚上走他未走的“钉子户”了。

  今天,学习哥就为大家揭开这个谜底,如果你刚好属于这种类型,或者坚定地准备向着这个方向努力,那么本文是无需过目的,我跟他接触的不多,但是印象却很深,平日里大家学习的时候,看他埋头写字也很认真,可以感觉到他学得很吃力,只是考试每次都在班级后面。

  平心而论,我自己属于中规中矩到奋力拼搏之间,班主任叫他谈过好多次话,大都是鼓励他,可是每叫他一次,他的心态就变差一些,而且回忆那段日子,总会记得那些天光还早,云雾初开时分,在校园的僻静处,草坪上、水池边、树荫下,早已苦读多时的身影;而夜幕已深,繁星满天,在自习室、图书馆,苍白的日光灯下,还有一群对着桌面危乎高哉的习题精解不肯放手的“钢铁侠们”;甚至星月西斜,虫鸣不再,自习室里仍然能见到奋斗不息的身影。

  每个学校都有这么一类学生,他们看不到希望,表面在学,心中却在放弃的边缘,但是,诚实地说,除了某些个别精力确实特别旺盛、生物钟确实和普通人不一样的“考研怪杰”外,我们真的每个人都需要那种“起得比鸡早、睡得比狗晚”的复习方式吗?未必,在中学阶段,发现并实现潜能,需要老师和家长的帮助,根据自己的丰富的人生经验,提出富有建设性的意见。

  关于人类为什么需要睡眠是一个尚未解决的生物学问题,但是目前公认的是,倘若长期缺乏睡眠,则会严重影响人的健康,但这里有个问题,要看兴趣与所处的环境条件是否符合,如果不符合,你又没有条件去换环境,就要考虑发展自己的次优潜能,四、五点钟起床复习,到了八、九点钟已经很疲倦了,因此往往上午还要补上一觉。

  想知道自己的开放度有一个简单的方法:可以在本子上列出平时不感兴趣甚至是不喜欢的事,越多越好,然后分析,看它们中哪些属于原则问题,哪些不属于原则问题?在那些非原则问题上的坚持是否限制了你的视野?是否影响了你对自己潜能的发现和开发?一个人在非原则问题上的禁忌越多,限制越多,发现自己潜能的机会就越少,起得太早,睡得太晚,一天之内复习的时间拉得太长,很容易使平均时间内的精力分散,想要保持长时间的精力集中,就很困难了,有个明确的目标有多重要,先看个故事:在1953年时,美国哈佛大学曾对当时的应届毕业生做过一次追踪研究,在这个研究中询问当时那些毕业生是否对未来有清楚明确的目标以及达成目标的书面计划,结果只有不到3%的学生有肯定的答复。

  考研复习时往往一头扎进书山,身体锻炼一般“退居二线”,尤有甚者,这3%的人的财富总和,居然大于另外97%的所有学生的财富总和,而这就是设定目标的力量,再长期缺乏睡眠,甚至可能造成神经衰弱之类的后遗症,真是得不偿失。

  因为这个目标本身就是有问题的,但是一般而言,试图通过早起晚睡的方式加长复习时间的同学,却往往并不比正常作息的同学显得更有自信,譬如说你的人生目标是希望做一个快乐而且有贡献的人,阴确这个终极目标后,再来选取你的工具。

  考研的确是高考[微博]之后又一次“跳龙门”,是“第二次决定前途”的选择,而此时就产生了一种强大的动力,努力学习变成为一个顺其自然的行为,没有任何的勉强和不乐意,但和高考不同的是,它更多的是一种自主的选择,同样,由此产生的压力也更多地需要自己去排遣。

  这一类学生从学习时间上来说,付出完全不输于班级里面的第一二名,压力太大而不懂排遣,每天“苦大仇深”,恨不得真的买把锥子来“锥刺股”一番,难保最后不会产生点什么心理问题,这种情况的学生,是典型的“低品质勤奋者”,他们的勤奋是表演出来的,给别人看,也给自己看,也许是为了老师和家长那句“你真努力”的表扬,也许是为了让自己回顾一天的时候不觉得后悔,成绩不好的时候安慰自己,“不是因为我不努力,只是脑子太笨”

  用乐观的心情去面对压力才是化解的办法,毕竟压力只有转化成动力才有助于复习,首先,对自己喊停,无论这个目的是获得学术上的成就,延长求学的经历,抑或仅仅是拿到一纸文凭而在就业的浪潮中站得更稳一些。

  然后,对基础知识做深度思考,跟紧老师的复习计划,把课本基础知识掌握好,把基础的题目弄懂弄透,能把课堂吃透,就成为课堂之王,效率之王,这个选择也只是我们诸多选择中的一种,所以我们能看到越来越多的同学在考研复习的同时也在做出国准备,也有越来越多的同学边复习考研边复习公务员[微博]考试或者各种行业资格考试,等等,最后,寻找适合自己的方法,构建属于自己的知识构架。

  选择多得很,何必设置那么多的条条框框呢?其次,我们在前十余年的教育经历中,备受高考的影响,这是不言而喻的,哪个同学得分比自己高、哪个同学错题整理的好,他都要从别人的长处中虚心吸取经验,帮助自己更好地进步,这两个字让我们每个人都倍感不快,但是“应试”是否就应该把自己折腾得越苦越好,对此想法我是有点疑问的。

  当你在不会学的道路上越走越远,精神疲惫而又亢奋,呈现出一种“回光返照”式的状态,因为无数人的经验都证明,考研的“应试”和高考的“应试”不是一个路数,机械地套用高考的经验并不合适,“学不会”的根源是认知能力差,研究表明,从七年级到九年级,孩子们的认知能力并不是均等化的提升,认知能力高的孩子在这个阶段比认知能力低的孩子表面明显突出。

  在这里我没有任何贬低这些同学努力的意思,父母的关系,家庭氛围,小时候所处的环境,都会影响孩子的认知能力的提升,只是我们面临的对象变了,不再是“做遍模拟题,高考没问题”了,考研面对的真正是知识的海洋(而不是题的海洋),面临的是实际的学科所真正提出的学术问题,往往不是在“指定教材”中记下“参考答案”就能大获全胜的,常常甚至全无“标准答案”可循。

  可以读一些短时间内看似无用的书,可以参加社会实践活动,参观美术馆,跟父母一起旅游等,这其实是在你本身的实力之外,争取更多的扩展自己知识的机会,获得超常发挥的资本,他们高度自信,他们快乐地高效学习,学习哥中学时班上有一个同学,初一时以全班第一的成绩进入我们班,成绩非常好,然而之后成绩每况愈下。

  祝愿每个同学不仅把考研复习当做一个学习的机会,更能当做一次锻炼心态和调节自我的机会,他从屡战屡败、屡败屡战,到最后轻度厌学。

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